ARGUMENTO DE LAS ESTRATEGIAS
Las
dos estrategias o secuencias didácticas “El autoconocimiento” y “Podemos ser
amigos”, son dos propuestas con actividades para desarrollarse de manera
trasversal en cualquier momento de la acción Pedagógica, susceptible de ser
adecuado a cualquier grado escolar y durante el ciclo escolar, las cuales hacen
referencia las habilidades socioemocionales que plantea el plan y programa en
el campo formativo desarrollo personal y para la convivencia.
Las
estrategias son flexibles ya que puede adaptarse a la necesidad del contexto de
los alumnos y contempla procedimientos formativos que facilitan el desarrollo
de competencias en los ámbitos de ambiente escolar, vida cotidiana de los
alumnos, temas del programa y trasversales.
En
la integración de los procedimientos formativos fundamentales contemplan el
diálogo, la negociación, la toma de decisiones el desarrollo del juicio ético,
estrategias como; el dilema moral, clarificación de valores, frases inacabadas
y preguntas clarificadoras, autorregulación y autocontrol de conducta, comentarios
críticos de textos y estudio de casos entre otros.
ESTRATEGIA 1:
EL AUTOCONOCIMIENTO
FRASE:
Si me conozco, aprendo a conocer a los demás
DERECHOS DE LA NIÑEZ:
Art. 6º. “Nuestra vida debe ser respetada
por nosotros mismos y por los demás”
VALORES QUE SE PROMUEVEN:
Verdad, Compromiso y Respeto.
MATERIALES: Hoja
con frases incompletas, hojas de máquina, espejo, lápiz.
EVALUACIÓN: Cada
niño elabora una lista de sus deberes
ACTIVIDADES:
APERTURA:
El docente comentará a los niños que se les hará
entrega de una hoja que contiene frases incompletas, las cuales deberán
completar con lo primero que les venga a su mente, haciéndolo se manera clara y
sencilla.
Se reparte el material.
DESARROLLO:
En silencio cada niño completa las siguientes frases:
La vida es ________ El amor es como __________Mis
derechos son ___ ___ Mis deberes son _____Yo deseo que _____________ Yo sueño
con __________ La violencia es _____No quiero dejar de _______ Necesito cambiar en ____ Ayudar a los demás hace que ________________ No
soporto que________ Sería feliz si _______El respeto es
__________De las personas me gusta que No escucho cuando _____ Me siento mal siempre que __________________ Lo
más importante para mi es _______ Tengo
miedo cuando __________ Pienso que
yo __________
Al terminar la redacción de las frases, se invita a los
niños a compartir algunas de sus respuestas.
Los niños mencionarán si les resultó difícil terminar
las frases, dirán cómo se sintieron y qué aprendieron con esta actividad.
Se analizará el contenido del Art. 6º de la Declaración
de los Derechos de la Niñez, a través de cuestionamientos como: ¿Qué piensas
sobre lo que dice el Artículo 6º?
En lluvia de ideas, los niños mencionarán, sus deberes
en la escuela y en la casa.
A través del diálogo, el maestro resaltará la
importancia de equilibrar la exigencia de los derechos con el cumplimiento de
los deberes.
CIERRE:
Con
el apoyo de un espejo (encargado de forma previa), el niño observará su imagen
y se describirá de forma oral.
ESTRATEGIA 2:
“PODEMOS SER AMIGOS”
FRASE: Utiliza
tu inteligencia en beneficio de los que te rodean
DERECHOS DE LA NIÑEZ: Art.
2º. Todos debemos recibir un mismo trato. Sin importar, color, sexo, religión o
posición económica
VALORES QUE SE PROMUEVEN: Respeto,
Igualdad, Tolerancia y Democracia
MATERIALES: Copia
de la fábula “El zorro y la cigüeña”, cuaderno, lápiz y colores.
EVALUACIÓN: Se
evaluará por medio de la representación de la fábula, elaborarán un dibujo
sobre la conducta que debieron tener los personajes de la fábula
ACTIVIDADES
APERTURA:
Platicaremos maestro y alumnos, sobre la forma en que
debemos ser tratados (con respeto, aprecio y tolerancia).
DESARROLLO:
Se les entregará a los alumnos una
fábula escrita
Los alumnos leerán en silencio, la fábula “El zorro y
la cigüeña”
El docente leerá la fábula empleando la modalidad de
lectura en voz alta
Una vez realizada la lectura, se analizará en grupo el
contenido de la Fábula a través de las siguientes preguntas:
¿Creen que
estuvo bien la actitud del zorro?
¿Qué opinas
de hacer bromas pesadas?
¿Es bueno
burlarse de las personas?
¿Qué
consecuencias tiene menospreciar a otros?
Se analizará el contenido del Art. 2º, para destacar
que todas las personas son diferentes y merecen respeto
CIERRE:
En parejas representarán la fábula, tratando de
resaltar las actitudes de los personajes
Se les preguntará cómo se sintieron cuando el zorro engañaba
a la cigüeña y viceversa
Mencionarán cómo pueden llegar a ser amigos ambos
animalitos
Compartirán
experiencias que tengan relación con el contenido de la fábula
“EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA” (La
Fontaine)
Al zorro le era muy antipática su comadre la cigüeña.
Como pensaba que era muy tonta, quiso jugarle una broma pesada. La convidó a
comer. Todos los manjares se reducían a una sopa con caldo, servida en un
plato. La cigüeña no pudo comer nada con su largo pico, mientras que el zorro
sorbió y lamió perfectamente todo lo que había en el plato. La cigüeña se
sintió molesta y quiso vengarse de la burla de su compadre. A su vez lo convido
a comer, aceptando el zorro inmediatamente. A la hora señalada fue a la casa de
la cigüeña y encontró la comida a punto, olía muy bien y el zorro estaba hambriento.
Era un sabroso salpicón. Pero, ¿cómo lo sirvió la cigüeña? Dentro de una
redoma, de cuello alto y angosta embocadura. El pico de la cigüeña pasaba muy
bien por ella, pero no el hocico del zorro que tuvo que volver en ayunas a su
casa, orejas gachas y cola entre las piernas, avergonzado porque, con toda su
astucia, lo había engañado una tonta cigüeña.
Moraleja: No
hay que menospreciar a otros. Suelen ser más inteligentes de lo que creemos.
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